橫豎撇捺的故事

　　一線國際中文教師開展漢字教學離不開講授漢字的筆畫增減、筆形變化以及筆順規則等橫豎撇捺的故事，如何把這些故事講得既準確又生動，讓學生理解漢字、愛上漢字，是重要教學內容，也是教學難點之一。

　　筆畫增減

　　如果把漢字拆開，拆分到最小單位就是筆畫。筆畫是構成漢字的線條，是漢字構形的最小單位。寫字時，從落筆到提筆留下的痕跡叫一筆或一畫。筆畫增減，字的形態和意義隨之發生變化。

　　有些字多了一筆、少了一筆，字形和含義就會不同，比如太陽的“太”和大小的“大”，本來的“本”和樹木的“木”，筆畫增減之后，表達的含義就不不同了。

　　通過筆畫增減展開教學，可以充分激發學生學習漢字的興趣。比如，老師可以和學生討論“日”字如果加一筆，會變成哪個字。由于答案不止一個，不同中文水平、不同母語背景的學生都可以參與其中。在“日”字的中間加一筆可以變成目光的“目”、自由的“由”、田地的“田”、甲乙的“甲”；在“日”字的上方加一筆可以變成白色的“白”；在“日”字的下方加一筆可以變成元旦的“旦”；在“日”字的左邊加一筆可以變成新舊的“舊”。

　　類似利用筆畫增減展開教學的案例還有很多。教學實踐證明，這樣將漢字知識點置于趣味問答的教學過程中，可以充分激發學生對漢字的好奇心，進而調動其學習漢字的積極性。

　　筆形變化

　　筆形是漢字筆畫的形狀。關于漢字筆形的分類有多種說法，其中一種說法是可分為8類，包括點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。值得注意的是，筆形還有不同的變化，如點有長點、豎點等，鉤有橫鉤、斜鉤、臥鉤等。

　　筆形不同，會構成不同的漢字。筆形就像一個婀娜多姿的舞者，以獨特的組合方式“舞”出了奇妙的漢字，并隨漢字的結構靈活變換出各種各樣的造型。了解筆形變化的特點，有助于母語非中文的學習者對漢字結構的理解以及對漢字之美的認知。

　　相較于字母文字，方塊漢字的筆形有自己的特點——多直線、少弧線。比如“言”“重”等，橫筆、豎筆都是直線。

　　對國際中文教師來說，可以在書寫示范等環節，啟發學生對于漢字筆形特征的深層理解和感知，并在此基礎上逐步培養其筆形變化意識，使漢字書寫更加規范、美觀。

　　值得注意的是，在漢字筆形教學中，還需注意其形變規律。以最常見的橫筆變為提筆為例，也就是末筆為橫的獨體字作為組字成分，出現在合體字左邊時，最后一筆橫變為提。比如土地的“土”第三筆是橫筆，在其作為土地的“地”的組字成分時，同樣是第三筆，但橫變為提。通過反復演示，讓學生感知漢字的左右結構，“土”作為左部件，最后一筆變為提筆，既能縮短與右部件第一筆的書寫距離，也使得整體間架結構更加緊湊、勻稱。

　　筆順規則

　　筆順是書寫每個漢字時筆畫的次序和方向，是人們書寫漢字的經驗總結。筆順包括兩方面的內容，一是指筆畫的走向——比如有的字是從左到右書寫，有的字則是從上到下書寫；二是指寫字時筆畫出現的先后順序。

　　為了規范通行漢字的筆順，《現代漢語通用字筆順規范》由語文出版社在1997年出版。2021年，《通用規范漢字筆順規范》正式實施，代替了1997年發布的《現代漢語通用字筆順規范》，規定了《通用規范字表》所包含的8105個漢字的筆順規范。該規范依據現行通用規范漢字形體，即《通用規范漢字表》的標準宋體字形，給出每個字的逐筆跟隨和筆畫序號式筆順，為社會通用層面的漢字教學與研究等提供了重要依據。

　　在漢字教學中，引導學生按照正確的筆順書寫漢字，是非常必要的。與此同時，在課堂上帶著學生開展筆順對比練習也可以增強教學趣味性。

　　總之，對國際中文教師來說，通過培養母語非中文的學生漢字筆形、漢字筆順規則等意識，不僅有助于其形成良好“字感”，寫出美觀的方塊字，還有助于其了解漢字所承載的中華文化的淵源和表現。

　　（作者李 華系西北師范大學國際文化交流學院教授）